Комплексное развитие для детей 1-4 лет

Группа раннего развития | 1 — 3 года

Период активного познания мира, когда ребёнок хочет всё потрогать, попробовать и сделать сам. Мы направляем эту энергию в развитие!

Направления работы:

— Мелкая и крупная моторика — пальчиковые игры, упражнения с крупными и мелкими предметами, подготовка руки к письму.

— Запуск и развитие речи — через игры, песенки, потешки, артикуляционную гимнастику.

— Развитие слуха и фантазии — музыкальные задания, звуковые игры, воображаемые ситуации.

— Творческие способности — первые рисунки, лепка, аппликации, работа с разными материалами.

— Постановка руки — мягкая подготовка к письму через игровые упражнения.

— Социализация и дисциплина — учимся играть рядом, делиться, ждать очереди, понимать правила группы.

Результат: ребёнок активно говорит, уверенно владеет своим телом, умеет играть с другими детьми и с радостью исследует новое.

Группа комплексного развития | 3 — 4 года

Самостоятельные занятия без взрослого — важный шаг к взрослению! Дети учатся быть ответственными, слушать педагога и работать в коллективе.

Что умеет ребёнок к концу курса:

Мышление и логика:

— строит фразы, описывает картинки, выделяет лишнее, находит пары и признаки предметов;

— считает в пределах 5–10, различает формы, цвета, величины;

— понимает последовательности и закономерности.

Ориентация в пространстве:

— ориентируется на листе (вверху, внизу, слева, справа);

— понимает пространственные отношения (на, над, под, через).

Кругозор:

— сформированы представления о растениях и животных (мамы-детёныши, домашние — дикие);

— расширяется словарный запас и умение строить рассказы.

Творчество и моторика:

— уверенно пользуется карандашом, ножницами, работает с пластилином и красками;

— создаёт поделки по образцу и по собственному замыслу;

— использует природные материалы в творчестве. Социальные навыки:

— умеет играть в группе, делиться, ждать своей очереди;

— умеет слушать задание и выполнять его, не отвлекаясь;

— придумывает сюжеты для игр.

Как проходят занятия:

Мы переключаем внимание детей с одного вида деятельности на другой — это помогает удерживать интерес и не уставать:

— Работа за столами (творчество, задания на логику)

— Перемещение на ковёр (игры, обсуждения)

— Подвижные игры и спортивная дорожка

— Возвращение за столы для завершения темы

Результат: ребёнок готов к следующему этапу обучения, уверен в своих силах, умеет учиться и общаться.